ஒரு தரவு அறிவியல் வகுப்பு ஹார்வர்ட் சரியாக செய்வது எப்படி என்று எனக்குக் கற்றுக் கொடுத்தது

வகுப்பில் பட்டதாரி மாணவர்களுடன் ப்ரெசெப்டருடன் ஒரு படம் எடுத்தார்

முந்தைய பதிவில் நான் குறிப்பிட்ட தரவு அறிவியல் வகுப்பின் மேல், 2019 வீழ்ச்சியில் மற்றொரு தரவு அறிவியல் தொடர்பான பாடத்தில் பங்கேற்றேன்.

பாடநெறி குறியீடு GOV1005, மற்றும் வகுப்பின் பெயர் “தரவு” என்று அழைக்கப்பட்டது. இது ஹார்வர்டில் உள்ள அரசாங்கத் துறைக்குள் வழங்கப்படுகிறது. இந்த வகுப்பு எனது ரேடரின் கீழ் இருந்தது, ஆனால் முன்பு பேஸ்புக்கில் பணிபுரிந்த என் எம்.டி.இ வகுப்பு தோழர் இந்த வகுப்பை பரிந்துரைத்தார். முதல் சொற்பொழிவில் கலந்து கொண்ட பிறகு, நான் உடனடியாக சதி செய்து இந்த வகுப்பைத் தொடர முடிவு செய்தேன்.

வகுப்பின் வடிவமைப்பு

தரவு அறிவியல் தொடர்பான வகுப்பை அரசாங்கத் துறை எவ்வாறு வழங்குகிறது என்று ஒருவர் கேட்கலாம். எவ்வாறாயினும், உலகெங்கிலும் உள்ள பல அரசியல் சிக்கல்களை பகுப்பாய்வு ரீதியாகப் புரிந்துகொள்வதற்கான திறன்களை மாணவர்களுக்குத் தயார்படுத்துகிறது என்ற பொருளில் இந்த வகுப்பு முக்கியமானது. எனவே, பாடநெறி கைகோர்த்து வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

முந்தைய வகுப்பில் நான் எழுதிய APCOMP209A இலிருந்து இந்த வகுப்பு மிகவும் வித்தியாசமானது. APCOMP209A இல், முதன்மையாகப் பயன்படுத்தப்படும் மொழி பைதான், மற்றும் GOV1005 இல், நாங்கள் ஆர் ஐப் பயன்படுத்துகிறோம். செமஸ்டரில் பல சந்தர்ப்பங்கள் இருந்தன, அவை இரண்டும் கலந்தன, மேலும் இந்த சங்கடத்தால் நான் விரக்தியடைந்தேன் என்று சொல்ல தேவையில்லை.

APCOMP209A இல், வகுப்பு நேரம் அனைத்தும் விரிவுரைகள். இருப்பினும், GOV1005 இல், வகுப்பு நேரத்தின் பெரும்பகுதி வகுப்பு பயிற்சிகளுக்கு பயன்படுத்தப்பட்டது. நாங்கள் அனைவரும் தட்டச்சு செய்து எங்கள் மடிக்கணினிகளைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தோம். APCOMP209A மாணவர்களுக்கு புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் நிரலாக்கங்களை அறிந்து கொள்ள வேண்டும், ஆனால் GOV1005 எதுவும் கேட்கவில்லை மற்றும் பாடநெறி முழுவதும் தேவையான திறன்களை உருவாக்கியது.

இது நான் நினைத்ததை விட கடினமானது

வகுப்பின் ஆரம்பத்தில், ப்ரெசெப்டர் (மாணவர்கள் அவரை வகுப்பில் உரையாற்றியது அப்படித்தான்) ஒவ்வொரு நாளும் ஆர் வேலை செய்வதைக் குறிப்பிட்டார். அவர் நினைத்ததை நான் நினைத்தேன், நாங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் ஆர் எழுதுவது போல் கடினமாக உழைக்கப் போகிறோம். நான் கருதியது தவறு. ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு நேரடி அர்த்தத்தில் ஆர் எழுதுவது பற்றி அவர் கூறினார், எனவே நாங்கள் செய்தோம்.

நான் ஒவ்வொரு நாளும் சில குறியீடுகளைச் செய்துள்ளேன்!

பெரும்பாலான மாணவர்கள் ஆர் உடன் அறிமுகமில்லாதவர்கள் என்பதால், ஆர் பற்றி அறிய டேட்டாக்காம்பில் பணிபுரியுமாறு ப்ரிசெப்டர் எங்களுக்கு அறிவுறுத்தினார். ஒவ்வொரு மாணவரும் ஆர் உடன் ஒரு நாளைக்கு சுமார் 1 மணிநேரம் செலவழிக்கும்படி வீட்டுப்பாடம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. கூடுதலாக, நாங்கள் சைட்டுகள் (வீட்டுப்பாடம்) என்று அழைக்கப்பட்டோம், இது நாம் கற்றுக்கொண்ட ஆர் திறன்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

ஒரு நல்ல மாதத்திற்குப் பிறகு நான் இந்த காட்சிகளை எளிதில் தயாரிக்க முடிந்தது

அதே செமஸ்டருக்கு மற்றொரு தரவு அறிவியல் படிப்பு சேர்க்கப்பட்டதால், இந்த வகுப்பு சவாலானது. நான் எப்படியாவது சமாளித்தேன். R இன் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் அதன் தனித்துவமான குறியீட்டு தொடரியல் ஆகியவற்றால், நான் R ஐ மிகவும் விரும்பினேன். ஆர் ஸ்டுடியோ சிறந்தது.

எனது இறுதித் திட்டத்திற்காக, நான் அமெரிக்க மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பு பணியகத்திலிருந்து தரவைச் சேகரித்து, அமெரிக்காவில் படைப்பாளிகளின் காட்சிப்படுத்தலுடன் ஒரு வலைத்தளத்தை உருவாக்கினேன்.

எனது இறுதி திட்ட வலைத்தளம்

முன்னோடி

வகுப்பை விட, பேராசிரியர் மிகச் சிறந்தவர் என்று நான் கூற விரும்புகிறேன். டாக்டர் டேவிட் கேன் பேராசிரியரின் பெயர். இருப்பினும், அவரை ப்ரெசெப்டர் என்று அழைக்குமாறு மாணவர்களுக்கு அவர் அறிவுறுத்தினார், எனவே நாங்கள் அவரை அப்படி அழைத்தோம்.

முன்னோடி ஒரு சிறந்த கல்வியாளர். வகுப்பிற்கு 80 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் பதிவு செய்யப்பட்டனர், ஆனால் அவர் மாணவர்களின் பெயர்கள் அனைத்தையும் மனப்பாடம் செய்தார். எண்ணற்ற முறை, அவர் தனது மனைவி தயாரித்த வீட்டில் சிற்றுண்டிகளையும் கொண்டு வருவார், இது இந்த வகுப்பை எடுக்க ஒரு நல்ல காரணம். அவை அனைத்தும் அன்புடன் செய்யப்பட்டன, அது சுவையாக இருந்தது. நான் இன்னும் ஒரு கடி பெற மற்ற மாணவர்களை தள்ளுவேன்.

வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட குக்கீகளின் நம்பமுடியாத தரம்

இந்த வகுப்பிற்கு ஏராளமான பட்டதாரி மாணவர்கள் பதிவுசெய்திருந்தாலும், இளங்கலை மாணவர்கள் வர்க்க மக்கள்தொகையில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள். அவர்கள் அனைவரும் தரவு அறிவியல் உலகில் தங்கள் முதல் படிகளை எடுக்க முயன்றனர்.

இருப்பினும், இளமையாக இருப்பது பதட்டத்துடன் வருகிறது, இளங்கலை பட்டம் பெற்ற என் ஆண்டுகளில் நான் எவ்வாறு பாதுகாப்பற்றதாக உணர்ந்தேன் என்பது போல. குறிப்பாக நீங்கள் வேறு சூழலில் இருக்கும்போது, ​​உங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து விலகி, ஹார்வர்டில் உள்வரும் மாணவர்கள் சில நேரங்களில் மற்றவர்களிடமிருந்து உதவி பெறுவதில் நல்லவர்களாக இருக்காது.

இருப்பினும், இது போன்ற ஒரு வர்க்கம் அவர்களுக்கு ஒரு இடமாக மாறும். ஒவ்வொரு வகுப்பிலும், ஒருவருடன் ஜோடி சேருமாறு ப்ரெசெப்டர் எங்களுக்கு அறிவுறுத்தினார், நாங்கள் ஒன்றாக குறியீட்டு பணியில் ஈடுபட்டோம். ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் நாங்கள் வேறு ஒரு கூட்டாளரைக் கொண்டிருக்க வேண்டியிருந்தது. அது போதாததால், வகுப்பின் போது மாணவர்கள் பெரும்பாலும் அழைக்கப்பட்டனர், மேலும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள மாணவர்களின் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்த வேண்டியிருந்தது.

ஆர் இல் தனது வீட்டில் குளிர்-அழைப்பு செயல்பாட்டைப் பயன்படுத்துபவர்

இவை அனைத்தையும் மாணவர்கள் கடந்து செல்வதன் மூலம், மாணவர்கள் மற்ற மாணவர்களுடன் இணைக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. நாங்கள் படிப்பதற்கு ஹார்வர்டில் இல்லை, ஆனால் நெட்வொர்க்கிலும் இருக்கிறோம் என்பதை முன்னறிவிப்பாளர் அடிக்கடி குறிப்பிடுவார். உண்மையில், நாங்கள் செமஸ்டர் முடித்த நேரத்தில், இந்த "ஒற்றுமை" வர்க்கத்தை உள்ளடக்கியது. இது ஒரு அருமையான கல்வி கற்பித்தல் என்று நான் நினைக்கிறேன்.

"நீங்கள் ஹார்வர்ட் தவறு செய்கிறீர்கள்"

ஒரு நாள், இந்த மறக்கமுடியாத பணியைப் பற்றி முன்னோடி எங்களுக்கு அறிவுறுத்தினார்.

"உங்கள் மடிக்கணினிகளைத் திறந்து ஆன்லைன் ஹார்வர்ட் முன்னாள் மாணவர் வலைத்தளத்தை அணுகவும்."

நான் சொன்னபடி செய்தேன். நீங்கள் நினைக்கும் எந்த ஹார்வர்ட் முன்னாள் மாணவர்களையும் தேடுமாறு ப்ரெசெப்டர் எங்களிடம் கேட்டார். என் மனதில் ஒரு உருவம் வந்தது, எனவே ஹார்வர்ட் முன்னாள் மாணவர் கோப்பகத்தில் அவரது பெயரைத் தேடினேன். ஒரு வெற்றி இருந்தது. கவனமாகப் பார்த்தால், அவருடைய தொடர்பு முகவரியைக் கண்டேன். அப்படியா? இந்த வலைத்தளம் என்ன…? இந்த வலைத்தளத்தை மற்ற பிரபல ஜப்பானிய ஹார்வர்ட் முன்னாள் மாணவர்களுடன் தேட முயற்சித்தேன், மேலும் பல வெற்றிகள் இருந்தன.

சற்று அதிர்ச்சியடைந்ததால், முன்னோடி தொடர்ந்தார்:

"பிரபலமான பழைய மாணவர்களைத் தேடுவதற்குப் பதிலாக, நீங்கள் விரும்பும் சொற்களைத் தேட முயற்சிக்கவும்."

ஒரு நல்ல மாணவராக இருந்ததால், எனக்கு அறிவுறுத்தப்பட்டபடி செய்தேன், அந்த துறையில் பணிபுரியும் அனைத்து முன்னாள் மாணவர்களையும் காட்டும் முடிவு எனக்கு கிடைத்தது. ஒரே ஆர்வத்துடன் பலரைப் பார்க்க எனக்கு ஆர்வமாக இருந்தது. பின்னர், முன்னோடி தொடர்ந்தார் மற்றும் பின்வருமாறு கூறினார்:

"இப்போதே அந்த நபருக்கு மின்னஞ்சல் அனுப்புங்கள்."

என்ன? அப்படியா? இந்த நபரை எனக்குத் தெரியாது!

அனைத்து மாணவர்களும் வெறித்தனமாக கேள்விகளைக் கேட்கத் தொடங்கினர்.

“ஆம், இப்போதே, இங்கேயே. உங்கள் TA இன் மின்னஞ்சல் முகவரியை BCC இல் சேர்க்கவும். இது தரப்படுத்தப்படும். ”

நான் ஆச்சரியப்பட்டேன்.

அடுத்த வகுப்பு கூட்டத்தின்போது, ​​யாருக்காவது பதில் கிடைக்குமா என்று கேட்டார்.

"எனக்கு ஒரு பதில் கிடைத்தது!"
"நான் இந்த நபரை தனது வேலையைப் பற்றி நேர்காணலுக்கு அழைப்பேன்!"
"இது சாத்தியமான வேலைவாய்ப்பு வாய்ப்பிற்கு வழிவகுக்கும்!"

(எனக்கு எந்த பதிலும் கிடைக்கவில்லை…)

மாணவர்களின் கண்களில் உற்சாகத்தை நீங்கள் காண முடிந்தது.

மாணவர்களைப் பார்த்து, முன்னோடி இதுபோன்ற ஒன்றைச் சொன்னார்:

பயிற்சிக்காக இவ்வளவு பணம் செலவழித்த பிறகு நீங்கள் ஏன் ஹார்வர்டில் இருக்கிறீர்கள்? ஆமாம், இது படிப்பதைப் பற்றியது, ஆனால் இந்த நிறுவனம் வழங்க வேண்டிய வளங்களையும் நீங்கள் பயன்படுத்த வேண்டும். பழைய மாணவர்களைப் பயன்படுத்திக் கொள்வது ஒரு விஷயம். இதற்கு நேர்மாறாக, யாராவது விரைவில் உங்கள் உதவியை நாடி வந்தால், விருப்பத்துடன் கை கொடுக்கும் ஒருவராக இருங்கள்.

"இல்லையென்றால், நீங்கள் ஹார்வர்டை தவறாக செய்கிறீர்கள்!"

ப்ரெசெப்டர் சரி என்று நினைத்தேன். ஹார்வர்டில் ஒரு சர்வதேச மாணவராக, நான் படிப்பில் அதிகம் சிக்கிக் கொள்கிறேன், இது எனது முன்னுரிமை. இன்னும், நான் முற்றிலும் அறிவு இல்லாத ஒரு சொத்தை உருவாக்க முதலீடு செய்ய வேண்டும் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது.

உண்மையான உலகில் தரவு அறிவியல் எவ்வாறு வாழ்கிறது

நான் இப்போது தரவு அறிவியலுக்கு மீண்டும் கவனம் செலுத்துகிறேன். செமஸ்டரின் போது, ​​தரவு அறிவியல் துறையில் பணிபுரியும் விருந்தினர்களை ப்ரெசெப்டர் அழைக்கும் ஏராளமான வாய்ப்புகள் இருந்தன.

தரவு அறிவியலைப் பற்றி ஒருவர் கற்பனை செய்யும் போது, ​​குறிப்பாக என்னைப் பொறுத்தவரை, இது பேஸ்புக், கூகிள் மற்றும் அமேசானில் பணிபுரியும் நபர்களுடன் மட்டுமே தொடர்புடையது என்று நான் நினைத்தேன். வகுப்பினுள் இந்த தொடர் பேச்சுக்கள் எனது ஊகங்களை சரியான வழியில் நிரூபித்தன.

பேச வந்த உண்மையான மக்கள் பாஸ்டன் நகரத்தின் தரவு பிரிவில் பணிபுரியும் ஒருவர். மற்றொரு நபர் NBA இன் தரவு பிரிவைச் சேர்ந்தவர். அவர்கள் சாதாரண மக்களுடன் அன்றாட தொடர்பு கொண்ட இடங்களில் வேலை செய்து கொண்டிருந்தார்கள்.

அழைக்கப்பட்ட விரிவுரையாளர்களின் தேர்வு அருமை என்று நினைத்தேன். எல்லா பேச்சுக்களையும் கேட்பது, நிஜ உலகில் தரவின் சக்தியைக் கட்டுப்படுத்துவதன் அர்த்தம் என்ன என்பதை எனக்குத் தெளிவாகப் புரிந்துகொண்டது. எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் வழக்கு ஆய்வுகள் மூலம், தரவு எவ்வாறு உளவுத்துறையில் படிகப்படுத்துகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. தரவு விஞ்ஞானம் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவினருக்கு மட்டுமல்ல, மாறாக பலருக்கும் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் என்பதை அது எனக்கு வலுவாக உணர்த்தியது.

செமஸ்டர் நீண்ட மற்றும் குறுகியதாக உணர்ந்தேன், ஆனால் எனது மற்ற தரவு அறிவியல் வகுப்பைப் போலவே, இந்த வகுப்பும் எனக்கு ஏராளமான அறிவைப் பெற்றுள்ளது. இந்த வகுப்பில் பங்கேற்றதற்கு நான் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன்.

மேலும் காண்க

விசாரிக்கும் மற்றும் ஆர்வமுள்ள UI மற்றும் வடிவமைப்பு பகுதி நேர பணியாளர் (வாராந்திர, மாதாந்திர, ஆண்டு) எவ்வளவு செய்ய முடியும்? வர்த்தக முத்திரையை எவ்வாறு விற்பனை செய்வது? நிரலாக்க மொழியாக மட்டுமல்லாமல் நிரலாக்கத்தையும் நான் எவ்வாறு கற்றுக்கொள்வது? ஆன்லைன் ஹோஸ்டிங் வணிக வலைத்தளத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது எந்த கணினி மொழியை நான் முதலில் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், அது எனக்கு எவ்வாறு உதவும்? மேட்ரிமோனி வலைத்தளத்தை உருவாக்க எவ்வளவு செலவாகும்? ஒரு வலைத்தளம் எவ்வாறு சந்தைப்படுத்துகிறது என்பதை நான் எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது? தள சந்தையை உருவாக்குவது எவ்வளவு? என்ன நிபுணர்கள் தேவை?